Post By：2018/4/2 14:05:58
不妨制造一點(diǎn)“虛假繁榮”
馬書(shū)山
學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，特別是一個(gè)班多數(shù)的學(xué)生都不好好學(xué)習(xí)，老師慣常的做法就是面向全體發(fā)火，數(shù)落學(xué)生的諸多不是，數(shù)落過(guò)程中還常常把情況說(shuō)得比實(shí)際還嚴(yán)重，以便引起學(xué)生的警覺(jué)，勉勵(lì)自己學(xué)好，不斷進(jìn)步。老師這樣做的出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)有問(wèn)題的，可實(shí)際效果很是怎樣？沒(méi)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，我也不好妄下結(jié)論�？墒俏覀兛梢詮拇思氨说仄菲非槔�，如果一個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績(jī)都很差，你教的成績(jī)也不好，你會(huì)是什么感覺(jué)？可如果教的成績(jī)都很好，唯獨(dú)你教得很差，你又會(huì)是一個(gè)什么感覺(jué)。前面那種情況，因?yàn)楸舜吮舜�，你很可能比較麻木，處之泰然；后面那樣的情況你可能坐不住，也可能羞愧難當(dāng)。對(duì)于稍有上進(jìn)心的老師，肯定會(huì)暗自告誡，狠下決心，力爭(zhēng)在下次考試中挽回局面。
所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)上，好的形勢(shì)要好好的渲染，壞的要冷處理，也可以耍點(diǎn)小手腕，憂以喜報(bào)。明明是大家都學(xué)得不好，你就表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生為由頭，表?yè)P(yáng)一個(gè)班的集體說(shuō)大家都很用心，也都學(xué)會(huì)了。隨帶幾句說(shuō)只是個(gè)別的同學(xué)做得不好。上課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，課堂氣氛沉悶，你可以偷偷找?guī)讉�(gè)學(xué)生，讓他們預(yù)習(xí)那幾個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，并告知他們上課的時(shí)候一定讓誰(shuí)誰(shuí)回答那一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要踴躍舉手，回答對(duì)了當(dāng)場(chǎng)給予分?jǐn)?shù)。待上課的時(shí)候那些雖有上進(jìn)心，但不愿意出力的學(xué)生看別人學(xué)習(xí)都那么踴躍，學(xué)得都那么好，不信還能坐得�。�
選自《含英咀華》東北師范大學(xué)出版社
